v. 25 n. 2 (2017): maio/ago.

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Publicado: 2017-08-31

Editorial

Editorial

Dario Fiorentini, Bruno Alves Dassie

220-221
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Artigo

Histórias da posição cientifico-acadêmica da Educação Matemática no Brasil: sistematização e perspectivas

Filipe Santos Fernandes

222-239
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Livros de matemática na América Espanhola, durante o século XIX

João Bosco Pitombeira de Carvalho

240-253
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Dos livros didáticos para os cadernos de matemática: a emergência dos saberes profissionais

Wagner Rodrigues Valente

254-264
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Representações na aprendizagem da derivada de uma função por alunos do ensino secundário

Floriano Viseu

265-288
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Conversão de registros de representação semiótica: análise guiada pela teoria da relevância

Bazilicio Manoel de Andrade Filho, Fábio José Rauen

289-304
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Reflexões sobre a ação pedagógica no desenvolvimento da modelagem matemática

Luzinete Oliveira Mendonça, Celi Espasandin Lopes

305-323
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Gênese Instrumental do GeoGebra na Formação de Professores

Marcus Basso, Márcia Rodrigues Notare

324-344
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Grupos colaborativos na formação de professores: uma revisão sistemática de trabalhos brasileiros

Maria Aparecida Vilela Mendonça Pinto Coelho

345-361
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