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Abstract
This article is an integral part of a doctoral study conducted on the articulations between transdisciplinary elements and teaching practices related to teaching statistics in the final years of elementary school. We sought to describe and analyze the possible approximations between Statistical Education and transdisciplinary studies, understanding their potentialities in the practices mobilized by teachers. Emerged analyzes from the teaching conceptions that were evidenced in the episodic interview, answered by two graduated participants in Mathematics from the city of Canela / RS. We apply the data analysis method called Discursive Textual Analysis (ATD), being a qualitative and comprehensive approach. The conclusions indicate that there are links between transdisciplinary indicators and teaching practices that permeate the professional dimension and achieve a transdisciplinary attitude that can occur through transcendence and learning to learn.
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