Keywords
High School
Anthropological theory of the didactic
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Abstract
The current culture of information and technologies requires new approaches in education according to the demands of society. The current curriculum and the practices of studies in high school do not favor developing these necessary requirements for any citizen. In particular, in Argentina disappointing results are reported in relation to the performance of students in mathematics. In this work, based on the Anthropological Theory of the Didactic, an analysis of a situation for the functional study of mathematics is proposed. This proposal is in correspondence with the Argentinian high school renovation plan. In this work, a possible path of questions and answers is presented around a real situation. This is linked to the energy shortage. If you want to formulate questions in a strong sense, it is decided that on the ground they demand information as an answer, as well as the studio of useful tools to address them and generate new questions.
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