v. 30 (2022): Publicação Contínua

Priscila Domingues de Azevedo, Klinger Teodoro Ciríaco, Ana Paula Gestoso de Souza, César Donizetti Pereira Leite, Regina Célia Grando Grando, Celi Espasandin Lopes, Cármen Lúcia Brancaglion Passos

e022022

Do singular ao plural: professoras de infância e suas aprendizagens em educação matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8660444

PORTUGUÊS INGLÊS

Michela Tuchapesk da Silva, Carolina Tamayo

e022023

Decorar a tabuada: produção de sujeitos dóceis

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8664318

PORTUGUÊS INGLÊS

Cleisiane de Sousa Silva, Paulo César Pinheiro

e022024

A matemática dos desenhos geométricos presente na tecelagem artesanal de Resende Costa

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8660970

PORTUGUÊS INGLÊS

Anie Masquete Paruta, Virgínia Cardia Cardoso

e022025

O Letramento matemático na BNCC

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8660332

PORTUGUÊS INGLÊS

Maria Cristina Oliveira Costa, António Manuel Dias Domingos

e022026

Conhecimento Profissional para ensinar matemática num contexto de educação em STEM

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661697

PORTUGUÊS INGLÊS

Maria Marta da Silva, Bruno Silva Silvestre

e022027

Contribuições formativas da disciplina de História da Matemática desenvolvida na perspectiva do movimento lógico-histórico

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661340

PORTUGUÊS INGLÊS

Vinícius Sanches Tizzo, Ana Claudia Molina Zaqueu Xavier, Heloisa da Silva

e022028

(De)formação de professores e o que podem portfólios na produção de diferenças em identidades movediças

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661756

PORTUGUÊS INGLÊS

Carolina Cordeiro Batista, Rosa Monteiro Paulo

e022029

Planejar para ensinar e aprender Matemática: abertura de um estudo de aula

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8663821

PORTUGUÊS

Dossiê Temático

Denise Medina França, Edilene Simões Costa dos Santos, Wagner Rodrigues Valente

e022016

Apresentação: História do currículo de matemática: movimento de construção dos saberes para o ensino e formação de professores

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8670109

PORTUGUÊS

Viviane Barros Maciel

e022001

Caracterização de uma "tabuada para ensinar"

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667600

PORTUGUÊS INGLÊS

Reginaldo Rodrigues da Costa, Fabiane Aparecida de Almeida Bezerra

e022002

Os saberes matemáticos na formação do professor leigo: o currículo do projeto LOGOS II

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667881

PORTUGUÊS INGLÊS

Wagner Rodrigues Valente, Lauro Igor Metz

e022003

Bastidores da elaboração dos PCN: os experts e a produção curricular

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667446

PORTUGUÊS INGLÊS

Maria Célia Leme da Silva

e022004

Geometria escolar nos anos iniciais: uma história de movimentos em parceria com o desenho

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667515

PORTUGUÊS INGLÊS

Cleber Schaefer Barbaresco, David Antonio da Costa

e022005

Uma morfologia curricular da aritmética a ensinar nas escolas de aprendizes artífices

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667630

PORTUGUÊS INGLÊS

Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida, Elizaine Vaz Santos

e022006

O currículo de matemática do programa gestão da aprendizagem escolar

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667894

PORTUGUÊS INGLÊS

Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias

e022007

Compêndios de aritmética escolar no corpus teórico das ciências da educação

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667859

PORTUGUÊS INGLÊS

Denise Medina Franca, Edilene Simões Costa dos Santos

e022008

Blocos lógicos em tempos do movimento da matemática moderna (1960-1980)

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667882

PORTUGUÊS INGLÊS

Luiz Henrique Ferraz Pereira, Luís Gabriel Favaretto Matté, Paola do Prado

e022009

A matemática na formação da professora primária na escola complementar de Passo Fundo – RS

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667872

PORTUGUÊS INGLÊS

Andréa Morais de Menezes, Marcelo Bezerra de Morais

e022010

Formação docente e ensino de matemática: uma história do curso de Pedagogia da FE/UERN

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667891

PORTUGUÊS INGLÊS

Rui Pedro Campos Bento Barros Candeias, Maria Cecília Soares de Morais Monteiro, Mária Cristina Ribeiro Correia de Almeida

e022011

Os números racionais no ensino primário em Portugal (1930-1974)

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667892

PORTUGUÊS INGLÊS

Thaís Santana Araújo dos Santos, Maria de Lourdes Haywanon Santos Araújo

e022012

Relações étnico-raciais nos currículos dos cursos de licenciatura em matemática das IES baianas

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667622

PORTUGUÊS INGLÊS

Deise Aparecida Peralta

e022013

Nísia Floresta: uma voz por reconhecimento das mulheres na história do currículo

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667895

PORTUGUÊS INGLÊS

Mariana Lima Vilela, Filipe Santos Fernandes

e022014

Os currículos do curso de licenciatura em matemática da UFMG: saberes profissionais em uma história das disciplinas de estágio curricular supervisionado (1971 – 1987)

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667618

PORTUGUÊS INGLÊS

Hairley Figueira Mesquita, Moysés Gonçalves Siqueira Filho

e022015

A rubrica álgebra na prescrição de normativas oficiais do ensino primário capixaba (1854 – 1927)

https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667877

PORTUGUÊS INGLÊS