Keywords
Teacher educator’s knowledge
MTSK
Narrative
How to Cite
Abstract
In this work, the objective is to understand the knowledge of the Mathematics teacher educator who is a researcher of teaching and takes teaching and teacher education as an object of study. The research is configured as a qualitative case study, in which, through the analysis of a narrative of professional development experiences, we tried to identify the knowledge of a higher education teacher to work in the training of Mathematics teachers. The results show that the content knowledge of training includes subdomains of Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge, and that being a trainer requires a specialized type of knowledge, focused on the pedagogical aspect of the content of Mathematics teacher training.
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