Keywords
History of professional-technical education
Curriculum
Schools of craftsmen apprendices
How to Cite
Abstract
This article aims to characterize the Document of Consolidation of Provisions Concerning Schools of Craftsmen Apprentice as a prescriptive and curricular document, based on the indication of the arithmetic knowledge to teach. The theoretical-methodological framework used mobilizes the concept of knowledge to teach. Based on this tool, the structure and organization were analyzed to understand the meanings of the elements included in this document. Then, based on the analysis of the arithmetical contents and their disposition as elements of the Consolidation Document, we sought to characterize it as a curricular document. As a result of the analysis, it was concluded that the fragmentation and organization of arithmetic content leads to the development of an arithmetic to teach, dichotomous, theoretical and practical, which can be characterized as prescriptive elements that carry the curricular notion.
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