Keywords
Teaching of algebra
Teacher educator
Documental research
How to Cite
Abstract
This article aims to understand and characterize the professional knowledge for teaching Mathematics and Algebra inserted in the curricular documents linked to the pre-service primary teacher education program. For the operationalization of the study, a documental research was made possible, which recognized that the curricular documents provide for the development of mathematical knowledge for teaching in the pre-service primary teacher education program, but do not characterize the thematic units present in the National Curricular Common Base. Regarding the teaching of Algebra, during the analysis of the general guiding documents, it is noted the absence of this thematic unit explicitly in these documents, which indicates that evidence of what it really is and how the work with this unit is can only be observed in the trainer's planning.
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