Banner Portal
Experimentación de las soluciones tecnológicas del proyecto PAULEX para optimizar la prueba de inglés del examen de acceso a la universidad en España
PDF

Palavras-chave

Exámenes de idiomas. Plataformas de enseñanza y evaluación. E-learning. E-testing. Internet.

Como Citar

LABORDA, Jesús Garcia; GIMENO, Ana; SIQUEIRA, Jose Macario de. Experimentación de las soluciones tecnológicas del proyecto PAULEX para optimizar la prueba de inglés del examen de acceso a la universidad en España. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 12, p. 1–11, 2010. DOI: 10.20396/etd.v12i0.1200. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1200. Acesso em: 19 maio. 2024.

Resumo

Este trabajo gira en torno a la experimentación inicial de las soluciones propuestas por la Plataforma PAUER-PAULEX para la realización de las Pruebas de de Acceso a la Universidad (PAU) en España a través de Internet. PAUER es una plataforma dedicada a la evaluación de lenguas extranjeras que integra las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) en la enseñanza y en la evaluación de conocimientos. La plataforma es uno de los principales resultados del proyecto de investigación Paulex-Universitas, cuyo objetivo es analizar las diversas posibilidades que ofrecen las TIC para la creación, realización y corrección del examen de lengua extranjera de las PAU. En este artículo, se presentan los resultados de la experimentación de campo en la que se han utilizado técnicas de observación cualitativa. En este proceso han participado cerca de 280 estudiantes de segundo de bachillerato, profesores e investigadores. Esta experimentación ha concluido que las pruebas informatizadas pueden ser una alternativa válida al examen actual en papel y bolígrafo, pese a las dificultades que se han encontrado.

https://doi.org/10.20396/etd.v12i0.1200
PDF

Referências

CHAPELLE, C. A.; ENRIGHT, M. K.; JAMIESON, J. M. (Ed.). Building a validity argument for the Test of English as a Foreign Language. New York: Routledge, 2008.

DE SIQUEIRA, J. M.; GONZÁLEZ, D.; GARCÍA LABORDA; J. MAGAL ROYO, T. Contrast and validation of computer assisted language testing in Chinese students learning Spanish. In: MENDEZ, A. et al. Research, reflections and innovations in integrating ICT in education. Badajoz: Formatex, 2009. p.283-287.

ERICKSON, F. Qualitative methods in research on teaching. In: WITTROCK, M. (Ed.). Handbook of research on teaching. New York: Macmillan Publishing, 1986. p. 119-161.

GARCÍA LABORDA, J. Interface architecture for testing in foreign language education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, v. 1, n. 1, 2009. p. 2754-2757.

GARCIA LABORDA, J.; NAVARRO LABOULAIS, C. Automating the tests for the diploma in Spanish as a foreign language DELE: Utopia or reality? RLA, Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, v. 2, n.46, 2008. p. 81-93.

GARCIA LABORDA, J.; MAGAL-ROYO, T.; DE SIQUEIRA, J. M.; ALVAREZ, M. F. Ergonomics factors in English as a foreign language testing: The case of PLEVALEX. Computers & Education, v.2, n. 54, 2010. p. 384-391.

GARCIA LABORDA, J.; BAKIEVA, M.; GONZALEZ SUCH, J.; SEVILLA PAVÓN, A. 2010. Item transformation for computer assisted language testing: The adaptation of the Spanish University Entrance Examination. Procedia – Social and Behavioral Sciences, v. 1, n. 2, 2010.

GARCIA LABORDA, J.; MAGAL ROYO, T. Teachers’ trialing procedures for Computer Assisted Language Testing Implementation. Eurasian Journal of Educational Research, n. 39, 2010. p. 161-174.

GARCIA LABORDA, J.; MAGAL ROYO, T. Training senior teachers in compulsory computer based language tests. Procedia - Social and Behavioral Sciences, v. 1, n. 1, 2009. p. 141-144.

GIMENEZ LÓPEZ, J.L.; MAGAL ROYO, T.; GARCÍA LABORDA, J.; GARDE CALVO, F. Methods of adapting digital content for the learning process via mobile devices. Procedia - Social and Behavioral Sciences, v. 1, n. 1, 2009. p. 2673-2677.

GIMENO SANZ, A.; DE SIQUEIRA, J. M. Designing feedback to support language acquisition using the InGenio authoring tool. Procedia - Social and Behavioral Sciences, v. 1, n. 1, 2009. p. 1239-1243.

GIMENO SANZ, A.; MARTÍNEZ SAÉZ, A.; SEVILLA PAVÓN, A. Resultados de la encuesta a profesores de 2o Bachillerato para la nueva prueba de lengua extranjera de las PAU Logse. Informe interno de la universidad Politécnica de Valencia, 2009. Disponível em: http://www.upv.es/ingles/documentos/informe.pdf. Acesso em: 20 out. 2010.

GUEST, M. A Comparative Analysis of the Japanese University Entrance Senta Shiken Based on a 25-year Gap. JALT Journal, v. 1, n. 30, 2008. p. 85-104. Disponível en: http://www.jalt-publications.org/archive/jj/2008a/art5.pdf. Acesso em: 20 out. 2010.

HAWKEY, R.A.H. Examining FCE and CAE: Key issues and recurring themes in developing the First Certificate in English and Certificate in Advanced English exams, Studies in Language Testing 28. Cambridge: Cambridge University Press and Cambridge ESOL, 2009.

HIRAI, A.; KOIZUMI, R. Development of a practical speaking test with a positive impact on learning using a story retelling technique. Language Assessment Quarterly, v. 2, n. 6, 2009. p. 151-167.

LEE, H.; ANDERSON, C. Validity and topic generality of a writing performance test. Language Testing, v. 3, n. 24, 2007. p. 307-330.

MIAO, Y. Validating a Simulated Test of CET 4. Asian EFL Journal Professional Teaching Articles, v. 1, n. 12, 2006.

SAIF, S. Aiming for positive washback: A case study of international teaching assistants. Language Testing, v. 1, n. 23, 2006. p. 1-34.

WANG, L.; EIGHNOR, D.; ENRIGHT, M. K. A final analysis. In: CAROL CHAPELLE, M. K.; ENRIGHT, J. M. J. (Ed.) Building a validity argument for the Test of English as a Foreign Language TM. New York: Routledge, 2008.

WILSON, S. The use of ethnographic techniques in educational research. Review of Educational Research, v. 1, n. 47, 1977. p. 245-265.

A ETD - Educação Temática Digital utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.

Downloads

Não há dados estatísticos.