Enseñar en cuerpo y alma: la teoría de la enseñanza y el saber en la pulsión

Autores

  • Luis Ernesto Behares Universidad de la República

DOI:

https://doi.org/10.20396/etd.v8i0.688

Palavras-chave:

Cuerpo. Pulsión. Enseñanza.

Resumo

En este trabajo intentamos aportar, en el marco de referencia de la Teoría del Acontecimiento Didáctico (TAcDi), al tratamiento del cuerpo como presencia-ausencia en la enseñanza, en torno al saber que allí es posible producir. Exploramos para ello la noción de “pulsión” y sus variaciones en la obra de Freud, a partir de lo cual incorporamos una visión triádica: representación consciente (Imaginario), desplazamiento inconsciente (Simbólico) y angustia (Real). Esta visión triádica abre interesantes perspectivas para trabajar en una teoría de la enseñanza que enfatice la cuestión del saber sin establecerse en términos cognitivistas. 

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Biografia do Autor

Luis Ernesto Behares, Universidad de la República

Director del Dpto. de Psicología de la Educación y Didáctica Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad de la República.

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Publicado

2008-11-26

Como Citar

Behares, L. E. (2008). Enseñar en cuerpo y alma: la teoría de la enseñanza y el saber en la pulsión. ETD - Educação Temática Digital, 8, 1–21. https://doi.org/10.20396/etd.v8i0.688