Saber lo que sabe el otro, saber qué sabe el otro: nota sobre la estructura del tiempo lógico en Lacan y en el acontecimiento didáctico

Autores

  • Mauricio Golfarini Universidad de la República

DOI:

https://doi.org/10.20396/etd.v8i0.689

Palavras-chave:

Transposición. Didáctica. Temporalidad. Escansión. Acontecimiento. Psicoanálisis.

Resumo

La Teoría del Acontecimiento Didáctico (TAcDi) toma elementos de la transposición didáctica de Chevallard, específicamente su noción de cronogénesis, y los reinterpreta a partir de la concepción de temporalidad del psicoanálisis lacaniano. De tal manera, la naturaleza compleja del tiempo lógico permite encontrar aspectos poco explorados en el despliegue temporal del fenómeno didáctico, como el papel de las escansiones o mociones suspendidas. En el presente trabajo se revisa algunos aspectos importantes del tiempo lógico en la TAcDi, a la vez que se plantea un modo adicional de concebir los estadios escansivos en su relación con el saber (supuesto saber) del enseñante y el no-saber del enseñado dentro de la ficción didáctica. 

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Biografia do Autor

Mauricio Golfarini, Universidad de la República

Colaborador Honorario del Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad de la República Montevideo, Uruguay

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Publicado

2008-11-26

Como Citar

Golfarini, M. (2008). Saber lo que sabe el otro, saber qué sabe el otro: nota sobre la estructura del tiempo lógico en Lacan y en el acontecimiento didáctico. ETD - Educação Temática Digital, 8, 22–30. https://doi.org/10.20396/etd.v8i0.689