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Resumo
Em 1985, o Ministério da Educação da Venezuela iniciou o Modelo de Atención Integral al Niño Sordo, uma mudança da prática oralista para um modelo bilíngüe nas escolas para surdos. Isto envolveu eliminar o ensino do espanhol falado como objetivo principal, bem como introduzir a Língua Venezuelana de Sinais (LSV) nas escolas. Isso desencadeou um intenso período de mudanças que marcou indelévelmente a comunidade surda. O Modelo é abordado aquí a partir da perspectiva do planejamento lingüístico, descrevendo seus objetivos e seus efeitos na aquisição, estrutura (o corpus) e status da LSV: LSV e espanhol sinalizado foram realocados na diglossia que existia até então; uma variante acadêmica do LSV surgiu e o número de usuários do LSV aumentou. O estudo foi baseado na análise qualitativa de entrevistas com cinco testemunhas desse processo.
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