Keywords
Distance education
Physical education
How to Cite
Abstract
In this research, we investigated the ideological tendencies of undergraduate courses of distance education in Physical Education in the state of Goiás, with historical-dialectical materialism as a guiding methodological principle. For data collection, the techniques of bibliographic, documentary and semi-structured interview were used. As a conclusion, it was realized that training in private HEI is primarily focused on employability, and the public HEI, by precarious teaching performance, among other structural issues, perceived that the UAB policy, hinders a formative action more emancipatory. Therefore, the problem is not the distance modality itself, but the fact that under the domain of capital, ODL becomes a very lucrative business, compromising the quality of education.
References
AMARAL, Gislene Alves do. et.al. Formação profissional e diretrizes curriculares da educação física. Revista Especial dee Educação Física. Edição Digital, v.3, n.1, nov., 2006.
BRACHT, Valter. Esporte na escola e esporte de rendimento. Revista Movimento, Porto Alegre, v. 0, n. 12, p. xiv-xxiv, 2000.
AZEVEDO, Renato Ribeiro; BERGMANN, Gabriel Gustavo. O esporte e o seu protagonismo na educação física escolar: experiência e reflexões do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. DO CORPO: Ciências e Artes, Caxias do Sul, v. 1, n. 3, 2013.
BANCO MUNDIAL. Pryoridades y strategias para la educacion. Washington, D. C.: Examendel Banco Mundial, 1996.
BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. Cadernos CEDES, Campinas, v. XIX, n. 48, p. 69-88, 1999.
BRITO, Eliana Póvoas Pereira Estrela. O sistema universidade aberta do Brasil e as políticas de formação de professores. Cadernos de Pesquisa, v.6, n.13, maio-jul. 2011.
CAPARROZ, Francisco Eduardo. Entre a educação física na escola e a educação física da escola. 3.ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2007.
CASTELLANI FILHO, Lino. A formação sitiada. Diretrizes curriculares de EF em disputa: Jogo jogado? Pensar a Prática, Goiânia, v. 19, n. 4, out./dez. 2016.
CHAUI, Marilena. O que é ideologia? 2.ed. São Paulo: Brasiliense, 2008. (Coleção primeiros passos).
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo: Cortez, 1992. (Coleção Magistério 2° grau - série formação do professor)
DOURADO, Luis Fernandes. Políticas e gestão da educação superior a distância: novos marcos regulatórios? Educação e Sociedade, v. 29, n. 104, p. 891-917, especial, Campinas, out. 2008.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Novos fetiches mercantis da pseudoteoria do capital humano no contexto do capitalismo tardio. In.: ANDRADE, J. de (Org.); PAIVA, L. G. de (Org.). As políticas para educação no Brasil contemporâneo: limites e contradições. Juiz de Fora, Ed: UFJF, 2011.
GUIA DE PERCURSO UNOPAR. Curso de EF Licenciatura em EF. Ingressantes a partir de 2014/1. 2017. Disponível em: https://docplayer.com.br/7759834-Curso-de-educacao-fisica-licenciatura-em-educacao-fisica-ingressantes-a-partir-de-2014-1.html. Acesso em: 19/03/2020.
IANNI, Octavio. Capitalismo - violência e terrorismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2004.
MALANCHEN, Julia. UNESCO: Políticas e estratégias para formação docente a distância no Brasil. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.32, dez. 2008. p.179-199.
MARX, Karl. Contribuição à crítica da economia política. Tradução e introdução de Florestan Fernandes. 2.ed. São Paulo: Expressão popular, 2008.
MESZÁROS, István. Educação para além do capital. 2 ed. São Paulo: Boitempo, 2008.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Projeto político-pedagógico do curso de licenciatura em Educação Física na modalidade de ensino à distância. Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Educação Física. 2011. Disponível em: https://www.fefd.ufg.br/n/7994-projeto-politico-pedagogico-ead-em-educacao-fisica?locale=es. Acesso em: 19/03/2020.
PAULO NETTO, José. Introdução ao estudo do método de Marx. São Paulo: Expressão popular, 2011.
PALAFON, Gabriel Humberto Nuñoz. As tendências pedagógicas em EF e sua relação com as categorias idealistas e materialistas da história. Revista Motrivivência, UFSC, Florianópolis, SC, Ano VI, v.4, jun/1993.
PIMENTEL, Fernanda Cruvinel. A experiência da Universidade de Brasília no contexto de expansão da licenciatura em Educação Física por meio do Sistema Universidade Federal de Goiás. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Faculdade de Educação Física, Universidade de Brasília, Brasília, DF, 2013.
SCHULTZ, Theodore. O capital humano: investimentos em educação e pesquisa. Tradução de Marco Aurélio de Moura Matos. Zahar, Rio de Janeiro, 1973.
SOARES, Carmem Lucia. Educação física: raízes europeias e Brasil. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2004 (Coleção educação contemporânea).
SOUZA NETO, Samuel et al. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004.
_____. Conflitos e tensões nas diretrizes curriculares de Educação Física: o campo profissional como um espaço de lutas e disputas. Pensar a Prática, v.19, n.4, 2016. https://doi.org/10.5216/rpp.v19i4.42263
VAGO, Tarcísio Mauro. Esporte da escola, esporte na escola: da negação radical à tensão permanente - um diálogo com Valter Bracht. Revista Movimento, Porto Alegre, n. 5, p. 4-17, 1996.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2021 ETD - Educação Temática Digital
Downloads
