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Abstract
The emphasis in the subjectivity and the minority group´s culture is a subject of educator´s interest in the last few decades. Appropriating the contributions of Lukács, of Heller and Lefebvre we intend to characterize daily practice´s and its relation with the knowledge, being analyzed especially the tendencial valorization of the cultural expressions in its singularity, having as results a misunderstandig in the comprehension of reality and the school´s function, making difficult surpass the social inaqualities.References
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