Keywords
How to Cite
Abstract
No presente artigo narro minha inserção como pedagoga e professora substituta de 2ª série na Escola Padre Francisco Silva da Rede Municipal de Campinas, quando assumo a responsabilidade por um grupo de alunos com histórias de rótulos, estigmas e pré-conceitos. Algumas questões que me inquietavam: mudar a imagem negativa que o grupo tinha de si mesmo, melhorar as relações no grupo, estabelecer democraticamente alguns princípios dentro do grupo. Um dos caminhos delineados para possibilitar essas mudanças no grupo foram as atividades desenvolvidas a partir do projeto de Ciências que denominei “Nossa Horta”. O encontro com os colegas da escola nos momentos de reflexão conjunta foi um outro caminho que me possibilitou delinear outras estratégias.
References
ANDALÓ, Carmem S. A. O papel de coordenador de grupos. Psicologia USP. São Paulo. v. 12, n. 1, 2001. Disponível em http://www.scielo.br. Acesso em: Novembro de 2004.
DE ROSSI, Vera Lúcia Sabongi. Desafio á escola pública: tomar em suas mãos seu próprio destino. Caderno CEDES, Campinas, v.21, n.55, Novembro de 2001. Disponível em: http://www.scielo.br. Acesso em: Novembro de 2004.
FRANTZ, Walter. “Educação e cooperação: práticas que se relacionam” In: Sociologias: Dossiê Ciência e Tecnologia. Porto Alegre. N. 6, jul / dez. 2001. Disponível em http://www.scielo.br. Acesso em: Novembro de 2004.
FREIRE, Madalena. (org.) Paixão de aprender. Petrópolis: Vozes, 1992.
ZANELLA, A. V.; FILHO, K. P.; ABELLA, S.I. Relações sociais e poder em um contexto grupal: reflexões a partir de uma atividade específica. Estudos de psicologia. Natal. V. 8, n.1, jan / abril de 2003. Disponível em http://www.scielo.br. Acesso em: Novembro de 2004.
The ETD - Digital Thematic Education uses the Creative Commons license (CC), thus preserving the integrity of the articles in an open access environment.
Downloads
