La innovación de las prácticas pedagógicas con uso de tecnologías digitales en la enseñanza superior: un estudio en el ámbito de la formación inicial de profesores

Resumen

Este artículo discute el concepto de innovación de las prácticas pedagógicas, con base en una investigación sobre el uso de tecnologías digitales en las prácticas pedagógicas de carreras de formación inicial de profesores. La problemática de la investigación tuvo como foco conocer las características de las prácticas pedagógicas de los profesores y en el contexto de esas prácticas identificar algunas prácticas innovadoras en el contexto institucional. El objetivo de este trabajo es presentar las percepciones de profesores y estudiantes sobre las prácticas innovadoras con el uso de tecnologías digitales en el contexto de los cursos analizados. El disign metodológico de la investigación inició con la revisión de bibliografía, análisis de los proyectos de curso, cuestionarios y entrevistas. La base empírica del estudio presentado fue construida por medio de los datos de 220 respondedores de un cuestionario en línea y de 45 entrevistas semiestructuradas aplicadas para estudiantes y profesores de los cursos de licenciatura de una Institución Pública de Enseñanza Superior. Los análisis indican que las posibilidades de innovación de las prácticas pedagógicas están relacionadas al contexto institucional favorable, al currículo de los cursos y principalmente a la formación continuada de los profesores, como un cambio cultural que implica apropiación de conceptos y prácticas relacionadas al uso pedagógico de las tecnologías digitales.