Palabras clave
Personas en situación de calle
Derechos humanos
Narrativas
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) como una posibilidad para que las personas sin hogar ejerzan el derecho a la educación, recuperando el protagonismo y la autonomía de sus narrativas. Para ello, utiliza metodológicamente la investigación exploratoria, bibliográfica y algunas narrativas constituidas en la investigación empírica con estudiantes de la EJA en situación de calle. El estudio dialoga con autores que discuten los derechos humanos y el mundo del trabajo para comprender la necesidad de diálogos y acciones cada vez más estrechos entre la educación de jóvenes y adultos, el trabajo y los derechos humanos. El artículo señala la importancia de una educación de jóvenes y adultos que no destruya el conocimiento y los temas, pero que desarrolle en estos estudiantes la capacidad de reflexión y acción frente a la violación de derechos, promoviendo el proceso formativo y la producción de conocimiento en / para educación en derechos humanos. En el proceso narrativo, la memoria está presente al asociar experiencias individuales y colectivas, que también constituyen estos temas, sacando a la luz la memoria del grupo social al que pertenecen.
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