Glosario académico de química

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar las discusiones mantenidas en el proceso de elaboración, aplicación y evaluación del Glosario Académico de Libras. Las discusiones presentadas en este texto se basan en los estudios teóricos de Skliar (2015, 2016), Quadros (1997, 2008, 2012), Stumpf (2001, 2008), Stumpf y Martins (2017) y Strobel (2008). De naturaleza aplicada, la investigación se realizó sobre la base de los conceptos de investigación participativa, con un enfoque cualitativo, con 19 profesores de Química del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Santa Catarina que brindaron apoyo para el proceso de elaboración, aplicación y validación de Glosario Académico de Libras. Los resultados estuvieron en línea con otras investigaciones, señalando la falta de capacitación académica de los docentes, la falta de recursos didácticos bilingües (Libras / Portugués) en el área de enseñanza de Química, la escasez de términos específicos de Química en Libras que resultan en estrategias de enseñanza de química ineficaz para estudiantes sordos y la indicación de la importancia de desarrollar un glosario en línea. En este sentido, el Glosario Académico de Química se consideró un material didáctico de apoyo bilingüe (Libras / Portugués) para la enseñanza de Química para sordos que puede contribuir a los estudios de educación de sordos, en las estrategias de enseñanza de Química para sordos, en difusión de términos específicos de Química y, lo más importante, elevar la calidad de la educación para sordos en Brasil.