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Educación a distancia
Aprendiendo
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Resumen
La educación a distancia, utilizada en la formación y calificación de los profesores, está en constante crecimiento y necesita más estudios. El presente estudio dirigido al presente estudio tiene como objetivo probar un modelo predictivo de la efectividad de las acciones educativas ofrecidas a distancia, es decir, la influencia de las variables Estrategias de aprendizaje, Apoyo a la transferencia de la formación y Reacciones a los procedimientos instruccionales sobre los indicadores de formación. Efectividad (Impacto del Entrenamiento en Amplitud, Impacto del Entrenamiento en Profundidad y Cambio Organizacional). Se aplicaron instrumentos de medición a 793 profesores egresados de un curso de formación ofrecido por la Red de Educación del Estado y posteriormente se realizaron análisis de moderación y mediación. Los hallazgos, basados en los altos niveles de ajuste de los modelos encontrados, evidenciaron el poder explicativo de la satisfacción con los procedimientos instruccionales, estrategias de aprendizaje y apoyo de transferencia (material y pares), para el posterior proceso de aplicación de las nuevas habilidades en el trabajo considerando ambos tipos de impacto, además de la percepción de cambios organizativos derivados de la formación. Los resultados de los análisis llenan vacíos de investigación y ofrecen importantes subsidios a la evaluación de los programas de TD&E, aportando avances teóricos y metodológicos e implicaciones prácticas para esta área de estudio e intervención, especialmente en lo que respecta al contexto de la investigación.
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