Las ecologías de la presencia en la educación onlife

Resumen

El desarrollo de la digitalidad y conectividad posibilita a los humanos a crear nuevas formas de hacerse presente en los espacios de naturaleza digital, incluyendo los de naturaleza híbrida. La llegada de las plataformas y ambientes digitales favorecen una nueva situación tecnológica social, como resultado de una ecología no centrada en los sujetos y una condición habitativa computarizada. En el campo de la Educación, estas nuevas formas de presencia, realzadas por las metodologías y prácticas digitales inventivas envuelven a los humanos en diferentes presencias, constituyendo diferentes formas de operar procesos de enseñanza y aprendizaje. Es en este contexto que nos referimos a una ecología de la presencia en la Educación OnLIFE, lo que significa una forma de presencia que va más allá de ser conectada a una naturaleza espacio-temporal, geográfica y digital, la cual presenta a si misma como una compleja ecología de interacciones que son incomprensibles a través de las dicotomias real y virtual. Este artículo, por medio de diversas tipologías tecnológicas de la presencia en la educación, referiendose a telepresencia, presencia virtual digital y presencia relacional, cognitiva y social, propone una interpretación en la que espacios digitales o híbridos establecen un nuevo tipo de situación social, tecnológica e informatizada, como expresión de una calidad atópica de las interacciones que asócia personas, datos, software y arquitecturas de la información.