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Grupo de cabildeo
Covid-19 (pandemia)
Reforma educativa
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Resumen
El artículo analiza el uso político de la evidencia en el debate sobre la reapertura de las escuelas durante la pandemia del Covid-19 y su despliegue: la proposición del proyecto de ley nº 5595/2020 que prohíbe la suspensión de las clases en la enseñanza básica y superior durante las pandemias y calamidades públicas. Metodológicamente, analizamos las posiciones y evidencias utilizadas por diferentes actores, publicadas en periódicos de amplia circulación entre enero de 2020 y julio de 2021. A medida que se contextualizan los actores y se confrontan las evidencias, la influencia de los intereses políticos y económicos se vuelve más explícita. Es decir, la evidencia es seleccionada y filtrada a través de lentes políticos particulares para utilizarlas como munición en la defensa de una causa, para promover una agenda de reformas y para convertir los derechos en servicios. Nuestro argumento va más allá del instrumentalismo del uso de la ‘evidencia basada en políticas’ per se, pasando a los criterios específicos utilizados para validar y democratizar el debate sobre el conocimiento, el uso político de la evidencia y los propósitos de la política en cuestión. Concluimos que la evidencia, al representar el conocimiento informado, es uno entre otros elementos de un proceso de toma de decisiones justo y democrático.
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