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Resumen
Este artículo se basará en reflexiones sobre la educación bilingüe sordos en relación con la política educativa y la política lingüística; discutierndo la legislación a la educación sordos y los Estudios Sordos. Este artículo abordará las acciones emprendidas por la Política de Sordos idealizada por FENEIS, presentando las directrices del movimiento de Sordos: la educación bilingüe sordos es ahora una modalidad de enseñanza determinada por la LDB. Sobre la base de estos supuestos teóricos, este trabajo utilizará el análisis documental y la observación empírica para presentara los puntos de negociación y las estrategias para impulsar una política educativa y lingüística que implementación de la inclusión escolar que ofrezca una formación pedagógica a los docentes que basada en la cultura y la identidad de las personas sordas y también en los usos lingüísticos a lo largo de todo el proceso escolar; y ajustar creación curriculares hecho posible de la nueva Ley 14.191 / 2021. Al realizar estos análisis, esperamos que la educación bilingüe Sordos se convierta en una realidad en las prácticas hacia el alumnado Sordo y que pueda ser impulsada y construida en todas las secretarías de educación, favoreciendo, así, la verdadera inclusión escolar, las estructuras necesarias, la apreciación de la cultura, la identidad y los derechos lingüísticos de las personas sordas. Por tanto, las directrices curriculares deben ser consideradas bajo una verdadera perspectiva bilingüe, promoviendo los principios básicos para la educación de los sordos: calidad de la enseñanza, acceso a los conocimientos y permanencia en la escuela.
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