Cultura y autogestión de la vida: la hermenéutica de la autocomprensión de profesores universitarios acerca de sus dolores emocionales

Resumen

La cultura de los dualismos fomenta y promueve la desconexión de los individuos con su autodeterminación y autogestión de la vida. Los lapsos en la disociación entre emoción y razón, inspirada en el platonismo y perseguida en la modernidad, alcanzan niveles equivocados en nuestros días, suscitando a sufrimientos de todos los tipos. A partir de esa comprensión, este estudio propone algunas reflexiones sobre la influencia de la cultura universitaria vigente en la autogestión de la vida y la participación de esa relación en el sufrimiento psíquico de los profesores universitarios. Para ello, fueron utilizadas las investigaciones neurocientíficas de Antonio Damásio sobre los sentimientos de dolor y placer como fuerzas motivadoras de la cultura y las reflexiones de Baruch Espinosa para las sorprendentes predicciones sobre la teoría de los afectos que predicen el conocimiento de la neurociencia de los siglos XX y XXI. Para realizar este recorrido se utilizó la hermenéutica afectiva para interpretar las narrativas de los docentes, ya que este enfoque permite el diálogo como mediación intersubjetiva, posibilitando la comprensión de lo real en su significado, o sea, el sentido subjetivo que cada uno ofrece a lo que ocurre. El enfrentamiento de los problemas es posible a través de la formación y del desarrollo de los profesores para la autodeterminación y la autogestión de la vida, lo que exige la búsqueda de un nuevo horizonte pedagógico que acoja y apoye otras perspectivas orientadoras de la cultura.