Reseña del desarrollo de los currículos nacionales oficiales para la Primera Infancia en America Latina y sus relaciones con las políticas públicas

Resumen

El presente artículo pretende resaltar la importancia de los currículos nacionales oficiales en relación con su aporte a la calidad de los programas para la primera infancia. Ello porque orientan no sólo en cuanto a objetivos y formas de planificación que es lo habitual, sino que dan luces sobre los enfoques educativos que conllevan y los fundamentos o marcos teóricos que consideran. A la vez, como todo currículo es una selección cultural en su esencia, también permiten visualizar cuáles son las decesiones de contenidos al respecto. De esta manera se realiza una reseña del desarrollo que han tenido estos instrumentos en el tiempo, sus enfoques, fundamentos y principales contenidos, que en su gran mayoría corresponden a una orientación de la pedagogía moderna, siendo aún escasos aquellos que abordan construcciones mas actuales de tipo posmoderna. Por ello, se sugiere abrirse más a esos criterios más integradores, y en cuanto a contenidos, asumir los que se derivan de los requerimientos de los complejos tiempos actuales postpandémicos, que apunten al desarrollo socio-emocional, a la formación valórica, al bienestar holístico, a los objetivos de la Agenda 2030 sobre el desarrollo sostenible, a los temas de género e interculturalidad, entre otros, sin perder de vista al niño, niña como sujeto de derechos y de sus aprendizajes.