Banner Portal
Interações Polissêmicas da Etnomatemática: uma visão geral
PDF (English)
Remoto (English)

Palavras-chave

Etnociências. Etnomatemática. Etno-x. Interações. Polissemia.

Como Citar

ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Interações Polissêmicas da Etnomatemática: uma visão geral. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 19, n. 3, p. 589–621, 2017. DOI: 10.20396/etd.v19i3.8648365. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8648365. Acesso em: 18 abr. 2024.

Resumo

O inter-relacionamento de saberes locais com as diversas áreas de conhecimento é muito importante para que possamos obter informações mais precisas sobre um determinado campo de estudo. Para que tenhamos condições de abordar com clareza essas inter-relações, necessitamos compreender os conceitos específicos encontrados em grandes áreas do conhecimento acadêmico como as Ciências e a Matemática, que podem estar respaldadas por outros campos de pesquisas denominados etnociências e etnomatemática. Nesse artigo teórico, julgamos necessário discutir o surgimento de algumas terminologias importantes com relação a determinadas áreas de pesquisa denominadas etno-x, pautando-nos em um estudo bibliográfico que tem, como temática central, a tentativa de compreender a polissemia de significados para o termo etno para ressaltarmos o nosso objetivo principal que é avançarmos nos estudos e compreensões da etnomatemática como um programa de pesquisa e a sua relação polissêmica com outros campos do conhecimento.

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648365
PDF (English)
Remoto (English)

Referências

ALCORN, Janis B. The scope and aims of ethnobotany in a developing world. In: SCHULTE, Richard Evans; REIS, Siri Von (Ed.). Ethnobotany: evolution of a discipline. Cambridge, England: Timber , 1995. p. 23-39.

ALMEIDA, Maria Zélia de. Plantas medicinais. Salvador, BA: EDUFBA, 2003.

ARAÚJO, Jussara de Loiola. Brazilian research on modelling in mathematics education. ZDM, v.42, n. 3, p. 337-348, 2010.

ARGUETA, Arturo. Epistemología e historia de las etnociencias. Dissertação de Mestrado em Ciências. Faculdade de Ciências. Cidade do México, México: UNAM, 1997.

ARIAS-SCHREIBER, Fidel Tubino. Interculturalizando el multi¬culturalismo. Encuentro Internacional sobre Interculturalidad. Barcelona, Espanha: Fundação CIDOB, 2001.

ARNOLD, Dean E. Ethnomineralogy of Ticul, Yucatan potters: etics and emics. American Antiquity, v. 36, n. 1, p. 20-40, 1971.

BARBOSA, Jonei Cerqueira. Mathematical modelling in classroom: a sociocritical and discursive perspective. ZDM, v. 38, n. 3, p. 293–301, 2006.

BARRAU, Jacques. A propos du concept d’ethnoscience. Ministère de la Culture. Direction du Patrimoine. Mission du Patrimoine Ethnologique. Actes du Séminaire de Sommières, 1984.

BASSANEZI, Rodney Carlos. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática: uma nova estratégia. São Paulo, SP: Contexto, 2002.

BEGOSSI, Alpina. Ecologia humana: um enfoque das relações homem-ambiente. Interciência, v. 18, n.3, p. 121-132, 1993.

BOA, Eric. Non-wood forest products 17 - wild edible fungi: a global overview of their use and importance to people. Rome, Italy: FAO, 2004.

BROWN, Katrina. Climate anthropology: taking global warming to the people. Science, v. 283, p. 1440–1441, 1999.

CALDEIRA, Ademir Donizete. Etnomodelagem e suas relações com a educação matemática na infância. In BARBOSA, Jonei C., CALDEIRA, Ademir D., ARAÚJO, Jussara L. Modelagem matemática na educação matemática brasileira: pesquisas e práticas educacionais. Recife, PE: SBEM, 2007. p. 81-97.

CLEMENT, Daniel. The historical foundations of ethnobiology (1860-1899). Journal of Ethnobiology, v. 18, n. 2, p 161-187, 1998a.

CLEMENT, Daniel. Ethnobiology. Anthropologica, v. 40, n. 1, p. 7-34, 1998b.

CONKLIN, Herald Colyer. The relation of the Hanunóo culture to the plant world. Tese de Doutorado. New Haven, CT: Yale University, 1954.

COSTA-NETO, Eraldo Medeiros. Conhecimento e usos tradicionais de recursos faunísticos por uma comunidade Afro-brasileira. Resultados Preliminares. Interciência, v. 25, n. 9, p. 423-431, 2000.

CRUMP, Thomas. The anthropology of numbers. Cambridge, MA: Cambridge University, 1990.

CUETO, Marcos. Saberes andinos: ciencia y tecnología en Bolivia, Ecuador y Perú. Lima, Peru: IEP, 1995.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of Mathematics. For the Learning of Mathematics, v. 5, n. 1, p. 44-48, 1985.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática: arte ou técnica de explicar e conhecer. São Paulo, SP: Ática, 1990.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática: um programa. A Educação matemática em Revista, v. 1, n. 1, p. 5-11, 1993.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Literacy, matheracy, and technoracy: a trivium for today. Mathematical thinking and learning, v. 1, n. 2, p. 131-153, 1999.

D’AMBROSIO, U. A historiographical proposal for non-Western mathematics. In SELIN, H. (Ed.) Mathematics across cultures: the history of non-Western mathematics. Dordrecht, Netherlands: Kluwer Academic, 2000. p. 79-92.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática: elo entre as tradições a modernidade. Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2001.

D'AMBROSIO, Ubiratan. Sociedade, cultura, matemática e seu ensino. Revista Educação e Pesquisa, v. 31, p. 99-120, 2005.

D’AMBROSIO, Ubiratan; D’AMBROSIO, BEATRIZ Silva. The role of ethnomathematics in curricular leadership in mathematics education. Journal of Mathematics Education at Teachers College, v. 4, 19–25, 2013.

D’OLNE CAMPOS, Márcio. Etnociência ou etnografia de saberes, técnicas e praticas? In AMOROSO, Maria Cristina de; MING, Lin Chau; SILVA, Sandra Maria Pereira da (Org.) Métodos de coleta eanálise de dados em etnobiologia, etnoecologia e disciplinas correlatadas. Rio Claro, SP: UNESP/CNPQ, 2002. p. 47-91.

EGLASH, Ron. African fractals: modern computing and indigenous design.New Jersey, NJ: Rutgers Univ., 1999.

EGLASH, Ron; BENNETT, Audrey; O’DONNELL, Casey; JENNINGS, Sybillyn; CINTORINO, Margaret. Culturally situated designed tools: ethnocomputing from field site to classroom. American Anthropologist, v. 108, n. 2, p. 347-362, 2006.

ELIZABETSKY, Elaine. Etnofarmacologia como ferramenta na busca de substâncias ativas. In: SIMÕES, Cláudia Maria Oliveira; SCHEMKEL, Eloir Paulo; GOSMANN, Grace (Ed.). Farmacognosia: da planta ao medicamento. Porto Alegre, RS - Florianópolis, SC: UFRGS/UFSC, 2000. p. 87-100.

FARIAS, Gilmar Beserra; ALVES, Ângelo Giuseppe Chaves. Aspectos históricos e conceituais da etnoornitologia. Biotemas, v. 20, n. 1, p. 91-100, 2006.

GERDES, Paulus. On culture, geometrical thinking and mathematics education. In POWELL, Arthur B.; FRANKENSTEIN, Marilyn (Eds.). Ethnomathematics: challenging Eurocentrism in mathematcs education. Albany, NY: State Univ. of New York, 1997. p. 223-247.

GIDDENS, Anthony. Runaway world: how globalization is reshaping our lives. New York: Routledge, 2000.

GUDYKUNST, William B. Cultural variability in communication: an introduction. Human Communication Research, v. 24, n. 4, p. 327–348, 1997.

HVIDING, Edvard. Between knowledge: pacific studies and academic disciplines. The Contemporary Pacific, v. 15, n. 1, p. 43-73, 2003.

IWANISZEWSKI, Stanislaw. Astronomy as a cultural system. Interdisciplinarni izsledvaniyja, v. 18. p. 282-288, 1991.

MARQUES, José Geraldo Wanderley. Pescando pescadores: etnoecologia abrangente no baixo São Francisco. São Paulo, SP: NUPAUB/USP, SP, 1995.

MORAN, Emilio F. Developing the Amazon. Bloomington. Indiana Univ., 1981.

NAZAREA, Virginia. Ethnoecology: situated knowledge/located lives. Tucson, AZ: Univ. of Arizona, 1999.

ONSTAD, Torgeir; KASANDA, Choshi D.; KAPENDA, Hileni M. Ethnomathematis: a link betweenan abstract school subject, local culture & everyday experience. In CHILESA, Bagele, MAFELA, Lily; PREECE, Julia (Eds.). Educational research for sustainable development. Gaborone, Botswana: Lighthouse Publishers, 2003. p. 36-56.

POSEY, Darrell Addison. Introdução - etnobiologia: teoria e prática. In RIBEIRO, Darcy (Ed.). Suma Etnológica Brasileira. Petrópolis, RJ: Vozes: FINEP, 1987. p. 15-25.

RIBEIRO, Darcy. Suma etnológica brasileira. Petrópolis, RJ: Vozes-FINEP, 1986.

ROSA, Milton. From reality to mathematical modelling: a proposal for using ethnomathematical knowledge. Dissertação de Mestrado. College of Education. California State Univ., Sacramento, CA: CSUS, 2000.

Rosa, Milton (2010). The perceptions of high school leaders about English language learners (ELL): the case of Mathematics. College of Education. Doctorate Dissertation. Sacramento, CA: CSUS.

ROSA, Milton. Explorando saberes e técnicas locais no contexto da etnomodelagem: destacando-se as abordagens êmica, ética e dialógica. Faculdade de Educação. Relatório de Pós-Doutorado. São Paulo, SP, Brasil: USP, 2014.

ROSA, Milton; GAVARRETE, María Elena (2016). Polysemic interactions between ethnomathematics and culturally relevant pedagogy. In ROSA, Milton; D’AMBROSIO, Ubiratan; OREY, Daniel Clark; SHIRLEY, Lawrence; ALANGUI, Wilfredo V.; PALHARES, Pedro; GAVARRETE, M. E. Current and future perspectives of ethnomathematics as a program. ICME13-Topical Surveys. London, England: SpringerOpen, 2016. p. 23-30.

ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark Vinho e queijo: etnomatemática e modelagem! BOLEMA, v. 16, n. 20,p. 1-16, 2003.

ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Raízes históricas do programa etnomatemática. Educação Matemática em Revista, v. 12, n. 18-19, p. 5-14, 2005.

ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Abordagens atuais do programa etnomatemática: delinenando-se um caminho para a ação pedagógica. BOLEMA, v. 19, n. 26, p. 19-48, 2006.

ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Cultural assertions and challenges towards pedagogical action of an ethnomathematics program. For the Learning of Mathematics, v. 27, n. 1, p. 10-16, 2007.

ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Ethnomodelling: a pedagogical action for uncovering ethnomathematical practices. Journal of Mathematical Modelling and Application, v. 1, n. 3, p. 58-67, 2010.

ROSA, MILTON; OREY, DANIEL CLARK. Ethnomodelling as a methodology for ethnomathematics. In STILLMAN, Gloria A.; BROWN, Jill (ORGS.). Teaching mathematical modelling: connecting to research and practice. International perspectives on the teaching and learning of mathematical modelling. Dordrecht, The Netherlands: Springer. p. 77-88.

ROSA, Milton; OREY, OREY, Daniel Clark. A trivium curriculum for mathematics based on literacy, matheracy, and technoracy: an ethnomathematics perspective. ZDM, v. 47, n. 4, p. 587-598, 2015.

ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Innovative approaches in ethnomathematics. In: ROSA, Milton; D’AMBROSIO, Ubiratan; OREY, Daniel Clark; SHIRLEY, Lawrence; ALANGUI, Wilfredo V.; PALHARES, Pedro; GAVARRETE, María Elena. Current and future perspectives of ethnomathematics as a program. ICME13-Topical Surveys. London, England: Springer Open, 2016. p. 18-23.

SANTOS-FITA, Dídac.; COSTA-NETO, Eraldo Medeiros. As interações entre os seres humanos e os animais: a contribuição da etnozoologia. BIOTEMAS, v. 20, n. 4, p. 99-110, 2007.

SCHULTES, Richard Evans; REIS, Siri Von. Ethnobotny: evolution of a discipline. Cambridge, England: Timber, 1995.

STURTEVANT, William C. Studies in ethnoscience. American Anthropologist, v. 66, n.30, p. 99-131, 1964.

TEDRE, Matti. Ethnocomputing: a multicultural view on computer science. Joensuu, Finland: Univ. of Joensuu, 2002.

TOLEDO, Vítor M. La apropiación campesina de la naturaleza: un análisis etnoecológico. Tese de doutorado em Ciências. Faculdade de Ciências. Cidade do México, México: UNAM, 1994.

VILLORO, Luís. Estado plural, pluralidad de culturas. Ciudad de México, México: Paidós-UNAM, 1998.

VIZGIRDAS, Ray S.; REY-VIZGIRDAS, Edna. M. Wild plants of the Sierra Nevada. Reno, NV: Univ. of Nevada, 2006.

VOLTZ, Michel. The voltaic masks. The Drama Review, v. 26, n. 4, p. 38-45, 1982.

WASSON, Robert Gordon. The wondrous mushroom: mycolatry in Mesoamerica. New York, NY: McGraw-Hill, 1980.

WERHHART, Karl. R. Ethnohistory in Vienna. Vienna, Austria: Aachen Edition Herodot, 1987.

WICKENS, Gerald E. What is economic botany? Economic Botany, v. 44, n. 1, p. 12-28, 1990.

XOLOCOTZI, Efraím Hernández. La exploración etnobotánica y su metodología. Chapingo, México: Xolocotzia, 1985.

A ETD - Educação Temática Digital utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.

Downloads

Não há dados estatísticos.