Palavras-chave
Educação integrada
Trabalho
Como Citar
Resumo
Este artigo tem por objetivo analisar os resultados obtidos de alunos egressos de 2015 e 2016 com a formação técnica integrada ao ensino médio oferecida no Instituto Federal de Rondônia, Campus Ji-Paraná. Entre as principais questões destacamos as seguintes: Qual o perfil dos alunos egressos do ano de 2015 e 2016 dos três cursos ofertados, suas atividades laborais ou de estudo e os resultados obtidos com a formação profissionalizante? O método utilizado foi o materialismo histórico-dialético a partir da aplicação de suas categorias de análise. A pesquisa bibliográfica, documental e de campo foram os procedimentos para coleta de dados realizados por meio de análise documental e de questionário próprio aplicado aos alunos egressos. Os resultados obtidos mostram que grande parte dos estudantes do IFRO são oriundos de famílias com renda inferior a três salários mínimos e que tem buscado na instituição melhores oportunidades de ascensão social e econômica. Foi constatado na educação integrada uma capacidade de possibilitar experiências e melhores oportunidades para o prosseguimento dos estudos, quanto a falta de inserção profissional foi apontada pelas circunstâncias que os egressos encontram o mercado de trabalho com poucos empregos e baixos salários, especialmente na área técnica. Foi verificado a necessidade de maiores parcerias do IFRO com empresas da região, bem como na necessidade de criação de políticas de valorização para quem deseja seguir a carreira técnica.
Referências
ALVES, G. Toyotismo, novas qualificações e empregabilidade: mundialização do capital e a educação dos trabalhadores no século XXI. RET, Rede de Estudos do Trabalho. 2005. Disponível em: https://bit.ly/2XIE18c. Acesso em: 08 ago. 2020.
ANTUNES, R. Adeus ao Trabalho? ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 11. ed. São Paulo: Campinas: Cortez, 2006.
ANTUNES, R. O privilégio da servidão: o novo proletariado de serviços na era digital. 1. ed. São Paulo: Boitempo, 2018. Disponível em: https://bit.ly/2XTAUuH. Acesso em: 17 de set. 2021.
ANTUNES, R.; PINTO, G. A. A fábrica da educação: da especialização taylorista à flexibilização toyotista. São Paulo: Cortez, 2017.
ARAPIRACA, J. O. A USAID e a educação brasileira: um estudo a partir de uma abordagem crítica da teoria do capital humano. 1979. 273 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Instituto de Estudos Avançados em Educação, Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1979.
BRASIL. Expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - Em unidades. Portal da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Expansão da Rede Federal. 2016. Disponível em: https://bit.ly/3AxBxrU. Acesso em: 24 jan. 2018.
BRASIL. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Seção III. Dos Objetivos dos Institutos Federais.
BRASIL. Resolução Nº6, de 20 de setembro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. 2012. Disponível em: https://bit.ly/3nYoht3. Acesso em: 02 fev. 2019.
CIAVATTA, M.; RAMOS, M. N. Ensino médio e educação profissional no Brasil: dualidade e fragmentação. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 5, n. 8, p. 27-41, jan./jun. 2011. Disponível em: http//www.esforce.org.br. Acesso em: 19 jul. 2018.
COSTA, F. L. Formação integrada no Instituto Federal de Ariquemes: egressos, inserção no mercado de trabalho ou opção pelo ensino superior. 112 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) – Fundação Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2015.
CURY, C. R. J. Educação e contradição: elementos metodológicos para uma teoria crítica do fenômeno educativo. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
GENTILI, P. Que há de novo nas novas formas de exclusão educativa? Neoliberalismo, trabalho e educação. Educação & Realidade, v. 20, n. 1, p. 191-202, 1995. Disponível em: https://bit.ly/3CKlmbB. Acesso em: 16 abr. 2019.
GOHN, M. da G. Teoria dos movimentos sociais paradigmas clássicos e contemporâneos. São Paulo: Loyola, 1997.
GOUVEIA, F. A expansão dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no território brasileiro: entre o local e o nacional. Espaço e Economia: Revista brasileira de geografia econômica, n. 9, p.1-17, set. 2016. Disponível em: https://bit.ly/3u83OmH. Acesso em: 17 set. 2021.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Brasil, Rondônia, Panorama de Ji- Paraná. 2018b. Acesso em: https://bit.ly/3Ax9itr. Acesso em: 17 set. 2021.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Novos Indicadores sobre a Força de Trabalho no Brasil. jan./mar. 2018a. Disponível em: https://bit.ly/2XLfksp. Acesso em: 17 set. 2021.
KUENZER, A. Ensino médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
MARX, K. Manuscritos econômico-filosóficos. Tradução de Jesus Ranieri. São Paulo: Boitempo, 2004.
MARX, K. O capital: crítica da economia política. São Paulo: Abril Cultural, 1983. (Livro Primeiro, v. 1).
MÉZSÁROS, I. O poder da ideologia. São Paulo: Ensaio, 1996.
OIT. Organiação Internacional do Trabalho. Futuro do trabalho no Brasil: perspectivas e diálogos tripartites. Brasil, 2018. Disponível em: https://bit.ly/3o341GK. Acesso em: 31 ago. 2020.
POCHMANN, M. Desempenho econômico conjuntural e a situação recente do trabalho no brasil. Revista NECAT. Ano 7, n. 13, jan./jun. 2018. Disponível em: https://bit.ly/2ZsnxCb. Acesso em: 31 ago. 2020.
RAMOS, M. N. Ensino médio integrado: lutas históricas e resistências em tempos de regressão. In: ARAÚJO, A. C.; SILVA, C. N. (org.). Ensino médio integrado no Brasil: fundamentos, práticas e desafios. Brasília: Ed. da IFB, 2017. p. 20-43.
RAMOS, M. R. A educação profissional no Instituto Federal de Ji-Paraná e os limites objetivos para a inclusão socioprofissional de seus egressos. 2013. 128 f. Dissertação de (Mestrado Acadêmico em Educação) – Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2013.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2021 Juliano Cenci; Marilsa Souza
Downloads
