Contação de história: aprendizagens de quem narra e de quem ouve

Resumo

Este ensaio enfoca a contação de história tendo por base a tese de que ela se realiza no movimento vivo da unidade social entre quem narra, quem ouve e a história narrada. Refutando sua concepção mais frequente de fundo subjetivista e relativista, sustenta-se, com base em Lev Vigotski, o caráter essencialmente histórico-cultural da subjetividade e da imaginação e que apenas nessa dimensão se pode compreender sua pertinência cultural e pedagógica. A contação de história não é uma atividade simples, exigindo suporte conceitual e sensibilidade artística por parte de quem conta. Pedagogicamente, a experiência cultural da criança necessita ser ampliada, pluralizada ao máximo, e a contação de história representa uma possibilidade nesta direção.