Keywords
Literacy
International commitments
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Abstract
The changes in Brazilian Education that also culminated with the implementation of Public Policies to reduce illiteracy are outlined from the commitments from international conferences in the 1990s. In this perspective, this article aims to apprehend and discuss the relationship between international commitments and the historical composition of Literacy Policies in Brazil with reference, 1990s. In this process, the survey of information and research related to the history of Educational Public Policies was undertaken to understand literacy policies in Brazil. The research is characterized by a qualitative approach, research in which primary sources and secondary sources were used, based on scholars of the theme. As a result, it is punctuated that, despite the importance of implementing Public Literacy Policies, in Brazil, the elaboration of these policies was based on international agreements that indicated the aspects considered as priorities focusing on the stage of elementary school in this decade. The actions invariably articulated themselves to the intended economic and social changes, with a training focused on politically managing poverty to contribute to economic, political and social stability.
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