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Pedagogía histórico-crítica
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Resumen
En este artículo, que tiene Pedagogía Histórico-Crítica como obra central, difundimoslos resultados del balance relacionado con la noción de práctica en el pensamiento de DermevalSaviani. Este trabajo se insiere en una investigación más amplia, que ha tenido como enfoque el estudio de la noción de “práctica como criterio de la verdad” y profundiza el entendimiento de esta categoría (a) en la obra de Barata-Moura; (b) en la obra de Marx y Engels; (c) en las proposiciones que sostienen las posiciones histórico-críticas sobre la formación de los profesores en Brasil y (d) en las tesis y monografías producidas con la clara finalidad de discutir la práctica como rectora de la formación de profesores. Lo que nos mueve es el esfuerzo del inventario crítico de las concepciones de práctica en las proposiciones que, reivindicando el materialismo histórico y dialéctico, subsidian y fundamentan la formación de profesores.
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