Acertos e deficiências dos modelos analógicos associados a terremotos usados no ensino

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20396/td.v16i0.8658592

Palavras-chave:

Ciencias de la Tierra, Enseñanza de sísmica, Tsunamis, Riesgos naturales

Resumo

Se exponen brevemente los fundamentos teóricos de las relaciones entre fuerza, esfuerzo y deformación y sobre la naturaleza y propagación de ondas, empleándose experiencias sencillas con materiales simples y de bajo costo, pero que sirven para realizar actividades prácticas didácticamente adecuadas. Los modelos se examinan desde la perspectiva de su alcance, sus diferentes niveles de profundidad y, sobre todo, de sus limitaciones, considerando que éste es el aspecto menos abordado en los análisis habituales a pesar de que puede inducir falsas concepciones o simplificaciones excesivas con respecto al fenómeno real. Se considera que este estudio abre nuevas posibilidades para abordar experiencias tradicionales de enseñanza sobre terremotos al incorporar una nueva dimensión: el análisis de los modelos usados, sus resultados y los conceptos teóricos asociados. De este modo se brindaría a los estudiantes una aproximación a los métodos de acción y reflexión utilizados en la investigación científica.

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Biografia do Autor

José Sellés-Martínez, Universidade de Buenos Aires

Doutor em Ciências (Geologia) pela Universidade de Buenos Aires. Professor e pesquisador do Departamento de Ciências Geológicas da Faculdade de Ciências Exatas e Naturais da Universidade de Buenos Aires.

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Publicado

2020-06-21

Como Citar

SELLÉS-MARTÍNEZ, J. . Acertos e deficiências dos modelos analógicos associados a terremotos usados no ensino. Terrae Didatica, Campinas, SP, v. 16, p. e020029, 2020. DOI: 10.20396/td.v16i0.8658592. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8658592. Acesso em: 26 nov. 2020.