Ciências da Terra no currículo do Estado de São Paulo : uma abordagem reflexiva

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Abstract

Earth Sciences literacy is recognized as fundamental in order to prepare citizens and for understanding, appreciation and conservation of geoheritage. Thus, several initiatives have emerged indicating a set of knowledge necessary for Earth Sciences literacy. Based on these initiatives, a critical and reflexive analysis of the São Paulo curriculum, developed by the State Education Department, was carried out. It was possible to identify several topics of the curriculum related to Earth Sciences. However, they are fragmented between disciplines, series and over two-month periods, without proper sequencing or connection. In despite of the presence of contents related to Earth Sciences in the curriculum, the disciplinary arrangement and pedagogical practices compromise literacy in Earth Sciences in basic education, negatively affecting the relationship between community and geological heritage.

https://doi.org/10.20396/td.v16i0.8656550

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