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Education
Basic school
Geology
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Abstract
This paper supports the hypothesis that studies on innovation in companies can contribute to the formulation of creative proposals in the field of education. The literature on innovation often cites works by authors Nonaka and Takeuchi, who used Michael Polanyi's epistemology to construct a model for creating organizational knowledge. In this article, we retrieve some ideas from the authors and propose an instrument for the prediction and analysis of innovations, called “innovation rule”, to be applied in planning, execution and evaluation of educational projects. The application of the innovation rule in a research project (Geo-School Project) on Geosciences teaching in the municipality of Monte Mor (SP) has revealed that none of the 10 factors was fully satisfied. One explanation is that, at the time, the development of environments that favor the elaboration of knowledge by the teacher and students was not yet considered strictly by the authors as educational innovation.
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