Keywords
Geosciences teaching
Geographic education
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Abstract
This research seeks to analyze the content on soils in Geography textbooks distributed by the Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), to qualify and quantify the information, and to verify that there are no conceptual errors. Investigating the 14 textbooks of the 1st grade of High School distributed by PNLD 2018/2020, the lack of interdisciplinary application and the need for corrections and increase of basic concepts for the study of soils were identified, since they are a fundamental resource to support of the biosphere. A bibliographic review of works that highlight the relevance of teaching Geosciences (Pedology) was presented, in addition to proposing a didactic and updated cartographic product on the distribution of the main types of soils present in Brazil. Research of this nature is necessary, as it contributes to teaching and learning within the scope of School Education, through useful, appropriate and correct information for teachers and students of Brazilian public schools.
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