Palabras clave
Estrategia de enseñanza
Distopía
Medio ambiente
Futuro
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Resumen
Comprender los cambios espaciales y temporales en el entorno representa un desafío para la enseñanza de las Geociencias, especialmente en la Educación Básica. Este artículo presenta procesos y productos resultantes de un estudio sobre la contribución del uso de escenarios futuros y, en particular, las distopías, como estrategia didáctico-pedagógica. Con base en las transformaciones presentes y futuras, se llevaron a cabo actividades, basadas en metodologías participativas, para el análisis crítico y reflexivo de los cambios socioambientales en el entorno escolar. El estudio se desarrolló con dos clases de secundaria de tercer año en una escuela técnica estatal en la ciudad de São Paulo / SP. Teniendo en cuenta los supuestos teóricos y metodológicos de la pedagogía histórico-crítica y asociados con la investigación-enseñanza, los resultados indicaron que el uso de escenarios es una herramienta útil para analizar y transformar las actitudes de los ciudadanos jóvenes hacia las realidades socioambientales presentes y futuras.
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