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Percepción de los estudiantes de Ingeniería Ambiental sobre la contribución de actividades extra-clase en su Formación Académico-Profesional
Entrada monumental da Gruta do Lago Azul, ricamente ornamentada por estalactites e estalagmites, situada no município de Bonito, a E da Serra da Bodoquena e a sudoeste do município de Miranda. A região serrana foi edificada em unidades carbonáticas dos grupos Cuiabá e Corumbá, de idade Neoproterozoica. Fotografia: Adriano Gambarini.
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Palabras clave

Ingenieria
Enseñanza superior
Likert Analisis
Análisis de contenido

Cómo citar

ZAGO, Juliane Pereira; BORGES ROCHA, Marcelo; COSTA, Pedro Miguel Marques da. Percepción de los estudiantes de Ingeniería Ambiental sobre la contribución de actividades extra-clase en su Formación Académico-Profesional. Terræ Didatica, Campinas, SP, v. 16, p. e020033, 2020. DOI: 10.20396/td.v16i0.8659791. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8659791. Acesso em: 17 jul. 2024.

Resumen

Las actividades extra-clase son importantes para agregar nuevas experiencias, conocimientos y oportunidades. Así, el presente estudio analizó la percepción de los estudiantes de Ingeniería Ambiental sobre las contribuciones de estas actividades en su formación académica y profesional. Se aplicó un cuestionario a 100 estudiantes, que contenía preguntas abiertas y cerradas, en cuyo caso se utilizó la escala Likert de cinco puntos. La mayoría de los estudiantes son hombres, de 17 a 22 años y están totalmente de acuerdo con el hecho de que las actividades extra-clase son importantes porque amplían las opciones para el desempeño profesional. Los estudiantes que ya habían participado en conferencias, excursiones y talleres, por ejemplo, destacaron la relevancia de estas actividades para su capacitación. Por lo tanto, los resultados del estudio señalan la necesidad de profundizar la discusión sobre la importancia de las actividades extra-clase, en vista de sus contribuciones a la formación académica y profesional de los estudiantes.

https://doi.org/10.20396/td.v16i0.8659791
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Citas

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