Resumen
Las iniciativas en educación del suelo deben ser participativas y dinámicas, evidenciando el suelo como un recurso natural esencial para la existencia de la humanidad. El objetivo de este trabajo fue utilizar prácticas pedagógicas en la educación superior, orientadas a la educación del suelo, en las cuales estudiantes de la disciplina Conservación de Suelos y Aguas de un curso de Ingeniería Forestal participaron en un taller temático sobre pigmentos del suelo, y posteriormente presentaron los resultados de las pinturas en una exposición didáctica. Las actividades propuestas despertaron un mayor interés por parte de los involucrados en estudios de suelos y ecotecnología. Estas prácticas representan importantes estrategias de enseñanza-aprendizaje en las disciplinas del suelo forestal.
Citas
Azevedo, G. H., Oliveira, D. S. Araújo, J. M. M., Cavalcante, F. L., & Vital, A. F. M. (2016, novembro). A potencialidade não agrícola dos solos do semiárido: a tinta de terra como ecotecnologia e inovação. In Anais do Congresso Internacional da Diversidade do Semiárido.Campina Grande, PB, 1. URL: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/23395
Bardini, V. S. S., & Spalding, M. (2017). Aplicação de metodologias ativas de ensino-aprendizagem: experiência na área de engenharia. Revista de Ensino de Engenharia, 36(1), 49-58. URL: http://revista.educacao.ws/revista/index.php/abenge/article/view/524.
Batista, I. S., Silva, R. Q., Araújo, I. S., & Lima, Z. M. C. (2016). Práticas para aprimorar o ensino da disciplina de Pedologia. REGNE, 2(n. esp.), 1391-1400. URL: https://periodicos.ufrn.br/revistadoregne/article/view/10605
Campos, J. O., Marinho, J. O., & Reinaldo, L. R. L. R. (2019). Experimentos como recursos didáticos para educação em solos no ensino de geografia. Revista Ensino de Geografia, 2(1), 167-186. URL: https://periodicos.ufpe.br/revistas/ensinodegeografia/article/view/240694.
Capeche, C. L. (2010). Educação ambiental tendo o solo como material didático: pintura com tinta de solo e colagem de solo sobre superfícies. Rio de Janeiro: Embrapa Solos. 60p. (Documentos/ Embrapa Solos). URL: https://www.embrapa.br/busca-de-publicacoes/publicacao/883230/educacao-ambiental-tendo-o-solo-como-material-didatico-pintura-com-tinta-de-solo-e-colagem-de-solo-sobre-superficies. Acesso 22.02.2020.
Cardoso, F. S. (2013). O uso de atividades práticas no ensino de Ciências: na busca de melhores resultados no processo de ensino aprendizagem. Lajeado, RS. Monografia (Licenciatura em Ciências Biológicas). Universidade do Vale do Taquari. 56f.
Costa, R.C. (2012). O ensino de solos na geografia da educação básica no estado de São Paulo e algumas experiências no município de Ourinhos/SP. Monografia (Bacharelado em Geografia). Universidade Estadual Paulista, Campus Experimental de Ourinhos.103f.
Cunha, J. E., Rocha, A. S., Tiz, G. J., & Martins, V. M. (2013). Práticas pedagógicas para ensino sobre solos: aplicação à preservação ambiental. Terræ Didatica, 9(2), 74-81. doi: 10.20396/td.v9i2.8637395.
Empresa Brasileira De Pesquisa Agropecuária - EMBRAPA. (2018). Sistema brasileiro de classificação de solos. 5.ed. Brasília, DF: Embrapa. 356f.
Field, D. J., Koppi, A. J., Jarret, L. E., Abbott, L. K., Cattle, S. R., Grant, C. D., Mcbratney, A. B., Menzies, N. W., & Weatherley, A. J. (2011). Soil Science teaching principles. Geoderma, 167-168, 9-14. doi:10.1016/j.geoderma.2011.09.017
Freitas. A. L., Vital, A. F. M., Nascimento, B. M. S., Lustosa, M. A. F. S., Souza, M. P. De, & Ramos, G. G. (2018). Percepções sobre a importância do solo: Estudo de caso em uma escola de Itapetim – PE. Agropecuária Científica no Semiárido. 14(1), 42-49. doi: 10.30969/acsa.v14i1.932.
Gil, A.C. (2010). Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas.
Mauricio, C. C. (2017). Bioconstrução – Estudo de caso: Projeto e construção da casa ecológica modelo. Brasília, DF. (Pesquisa de iniciação científica). Faculdade de Tecnologia e Ciências Sociais Aplicadas. Centro Universitário de Brasília. 43f.
Muggler, C. C., Sobrinho, F. A. P., & Machado, V. A. (2006). Educação em solos: princípios, teoria e métodos. Revista Brasileira de Ciência do Solo. 30(4), 733-740. doi: 10.1590/S0100-06832006000400014
Nascimento, I. S. do. (2017). A geotinta como tecnologia social para estudantes da EJA: estudo de caso em Amparo - PB. Sumé, PB. Monografia (Especialização em Educação de Jovens e Adultos com Ênfase em Economia Solidária para Convivência com o Semiárido). Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido. Universidade Federal de Campina Grande. 58f.
Salazar, J. F., Silva, E. C., & Silva, P. C. (2019). A poesia como ferramenta facilitadora no processo de ensino aprendizagem. In Anais do Congresso Nacional da Educação. Fortaleza, CE, 5. URL: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/58695
Santos, J. D. dos, & Catuzzo, H. (2020). O chão que você pisa: práticas itinerantes para o ensino de solos. Terræ Didatica. 16, 1-14. doi: 10.20396/td.v16i0.8657202.
Silva, A. L. Da. (2015). A Geotinta no contexto da arte e da Agroecologia. Sumé, PB. Monografia (Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia). Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido. Universidade Federal de Campina Grande. 46f.
Silva, J. D. M. da. (2017). A geotinta na perspectiva da economia solidária: o solo no fortalecimento do protagonismo de estudantes de uma escola do campo. Sumé , PB. Monografia ( Especialização em Educação de Jovens e Adultos com Ênfase em Economia Solidária para Convivência com o Semiárido). Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido. Universidade Federal de Campina Grande. 44f.
Silva, J. G., Batista, R. F., & Vital, A. F. M. (2018). Educação em solos: permeando fronteiras na arte. In. Anais do Congresso Nacional de Educação. Olinda, PE, 5. URL: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/47112
Vital, A. F. M., Barbosa, I. S., Dourado, M. T. F., Araújo, J. M. M., & Emídio, R. A. (2019). Arte com terra como inovação para o ensino de solos. In. Anais do Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências. Campina Grande, PB, 4. URL: https://docplayer.com.br/153242961-Arte-com-terra-como-inovacao-para-o-ensino-de-solos.html
Vital, A. F. M., Cavalcante, F. L., Araújo, J. M. M., Barbosa I. S., Oliveira D. S., & Azevedo. G. H. (2018). Uso não agrícola do solo: a tinta de terra como inovação tecnológica e sustentável. Brazilian Journal of Biosystems Engineering, 12(2), 144-151. doi: 10.18011/bioeng2018v12n2p144-151
Vital, A. F. M., Cavalcante, F. L., Barbosa, I. S., Oliveira, D. S., Feitosa, J. F. F., & Santos, R. V. (2018). Tons da terra e o uso da geotinta para popularizar a Ciência do Solo. In Francisco, P. R. M., Santos, R. F., Vital, A. F. M. & Santos, R. V. (Orgs.). (2018). Solos: estudo e aplicações. Campina Grande, PB: EPGRAF. (cap. 11, 105-116).
Vital, A., Furtado, A., Silva, T., Freitas, V., Costa, T., & Farias, E. (2012). Educação em solos na Escola Agrotécnica de Sumé: pintura com terra. Cadernos de Agroecologia, 6(2), 1-5. URL: http://revistas.aba-agroecologia.org.br/index.php/cad/article/view/10773
Zinn, Y. L., & Skorupa, A. L. A. (2015). Uma nova abordagem para o ensino sobre materiais de origem do solo. Brasília, Cadernos de Ciências & Tecnologia, 32(1/2), 223-238. URL: https://seer.sct.embrapa.br/index.php/cct/article/view/23315.
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Derechos de autor 2021 Terrae Didatica