Palavras-chave
expansão dialógica
contração dialógica
Como Citar
Resumo
O estudo analisa, na perspectiva da teoria da avaliatividade, especificamente no subsistema de engajamento (Martin, 2000; White, 2004 [2002]; Martin e White, 2005), como estudantes de graduação em Letras apresentam vozes teóricas em Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), revelando preferência por expansão dialógica do tipo ponderação (probabilidade) e atribuição (reconhecimento). Resultados evidenciam pequena responsabilidade da voz autoral.
Abstract Based on the Appraisal System, more specifically on the Engagement subsystem (Martin, 2000; White, 2002/2004; Martin and White, 2005), this study analyzes the way undergraduate students of Letras present theoretical voices in their B.A. final works, showing preference for dialogic expansion - entertainment (probability) and attribution (acknowledgement). Results evidence a low degree of responsibility of the authorial voice. Keywords: engagement; dialogic expansion; dialogic contraction
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