Palavras-chave
Multiletramentos
Ideologia linguística
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Resumo
Este artigo se propõe, em primeiro lugar, a discutir, a partir das lentes de Street (1984; [1995]2014; 2003; 2010; 2012), as práticas contemporâneas de letramento em que jovens leitores e escritores de fanfics se engajam quando inseridos em espaços de afinidade da literatura de fãs. Essa discussão apoia-se no conceito de letramento ideológico proposto pelo autor e dialoga com a concepção de multiletramentos, delineada pelo Grupo de Nova Londres (CAZDEN; COPE; et al, 1996) e expandida por diversos autores como Cope; Kalantzis (2000), Gee (2000), Rojo (2012) e Kleiman; Sito (2016), dentre outros. Compreendidas, portanto, como o uso social da linguagem, essas práticas contemporâneas de letramento foram estudadas em uma perspectiva etnográfica (HEATH; STREET, 2008). Os dados foram gerados a partir da observação no campo virtual de duas plataformas de auto publicação de fanfics e a partir dos eventos de letramento ocorridos nas rodas de conversa, no âmbito do Programa de Apoio a Projetos de Iniciação Científica Jr. (PICJr-049), promovido por uma instituição federal de educação básica no Rio de Janeiro. Os modelos sociais de letramento a que os participantes recorrem nos eventos de letramento (HEATH, 1982; STREET, 2012) sinalizam que os designs são (re)desenhados de acordo com o contexto interacional desses participantes. Em um segundo momento, se propõe a refletir sobre as ideologias linguísticas presentes nos enunciados dos estudantes participantes do PICJr-049. Essa reflexão é orientada pelo conceito de ideologia concebido por Volóchinov ([1929]2017) e pela noção de ideologia linguística, conforme discutida nos estudos de Woolard (1998) e Kroskrity (2004). Na análise desses enunciados, foram observados posicionamentos que reforçam ideologias ancoradas na legitimação da norma culta da língua portuguesa e no privilégio dos cânones literários nas práticas de letramento escolar.
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