Keywords
Particle as in Espanhol as Língua Estrangeira (ELE)
The use of relative modal as in ELE
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Abstract
The problem that is addressed in this article is related to the difficulties observed in the use of the particle como in ELE learners of competence level A2 and B1 with French, German and English L1. To this end, a study of the Corpus of Learners in digital format (Computer Learner Corporation, CLC) is carried out. The variables correspond to the trend of use of the particle como according to the level of competence A2 and B1 and the mother tongue. From the CAELE corpus, a set of 1578 digital textual sentences of Anglo-Saxon, French-speaking and German learners of ELE has been constituted. The main objectives are (1) to determine the most frequent uses of the particle as according to the attributive uses of exemplification, relative modal and comparative and (2) to delimit the most frequent uses according to the level of competence and mother tongue of the students. learners in study. The results show greater use of the particle como a function of exemplary attribute, followed by the use of relative mode and comparative equality. Regarding the L1 and level of competence, the French-speaking learners of B1 show a greater number of uses in the structures under study, followed by the Germans of level A2 and the Anglo-Saxons of level B1.
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