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Multialfabetes
Lectura subjetiva
Escuela Primaria II
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el proceso de lectura del texto literario por parte de un grupo de alumnos de noveno de Primaria en una obra de adaptación de la obra Senhora de José de Alencar para un cortometraje. Los registros de investigación, recogidos durante una investigación-acción en un colegio privado, fueron triangulados con el fin de comprender el proceso de apropiación de la novela en tres cambios significativos entre la obra de Alencar y la obra de los alumnos. Los análisis se basaron en la articulación de los conceptos de lectura subjetiva del texto literario (ROUXEL, 2012, 2013; LANGLADE, 2013; JOUVE, 2013) y el diseñador de significados (GRUPO DE NOVA LONDRES, 1996; COPE Y KALANTZIS, 2009). Los resultados de los análisis muestran que el proceso de lectura subjetiva de la obra literaria implicó la construcción de una trayectoria en la que los estudiantes resignificaron elementos de la novela que no les eran familiares o coherentes con sus experiencias del mundo, a través de elementos de sus propios repertorios, especialmente a partir de referencias de medios audiovisuales, construyendo lecturas que atraviesan diferentes medios. También fue posible afirmar a partir de los análisis que las narrativas transmedia en un proyecto de lectura literaria permiten a los estudiantes apropiarse del texto literario canónico para hacerlo parte de su propia colección y ya no como un elemento del repertorio escolar que tiene su significado establecido a priori de la lectura.
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