Palabras clave
Formación del profesorado
Políticas lingüísticas
Cómo citar
Resumen
Reseña de SCARAMUCCI, Matilde Virginia Ricardi; BIZON, Ana Cecilia Cossi (Orgs.). Formación inicial y continua de profesores de Lengua Portuguesa/Segunda Lengua en Brasil. Araraquara: Alfabetización, 2020. 246 págs.
Citas
ALENCAR, T. R. S. Para além das fronteiras: narrativas de professores universitários sobre o lugar do Português como Língua Adicional no Amapá. 2019. 166 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) – Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2019.
BIZON, A. C. C.; CAMARGO, H. R. E. Acolhimento e ensino da língua portuguesa à população oriunda de migração de crise no município de São Paulo: por uma política do atravessamento entre verticalidades e horizontalidades. In: BAENINGER, R.; BÓGUS, L. M.; MOREIRA, J. B.; VEDOVATO, L. R.; FERNANDES, D. M.; SOUZA, M. R.; BALTAR, C. S.; PERES, R. G.; WALDMAN, T. C.; MAGALHÃES, L. F. A. (Orgs.). Migrações Sul-Sul. Campinas: NEPO/UNICAMP, 2018, p. 712-726.
BIZON, A. C. C.; DINIZ, L. R. A. Dossiê Especial: Português como Língua Adicional em contextos de minorias: (co)construindo sentidos a partir das margens. Revista X, v. 13, n. 1, 2018. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/revistax/issue/view/2624. Acesso 20 nov. 2021.
CHANG, H. 23 coisas que não nos contaram sobre o capitalismo. Tradução: Claudia Gerpe Duarte. 1° edição. São Paulo: Editora Cultrix, 2013.
FRAZATTO, B. Português como Língua Adicional no Programa Idiomas sem Fronteiras na Unicamp: internacionalização e políticas linguísticas em foco. Revista X, v. 5, n. 5, 2020, p. 288-310. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/revistax/article/view/73034/41886. Acesso em: 18 nov. 2021.
FURTOSO, V. B. (Org.) Formação de professores de português para falantes de outras línguas: reflexões e contribuições. Londrina: EDUEL, 2009.
FURTOSO, V. B. Onde estamos? Para onde vamos?: a pesquisa em português para falantes de outras línguas nas universidades brasileiras. In: LUCAS, P. O.; RODRIGUES, R. F. L. Temas e rumos nas pesquisas em Linguística (Aplicada): questões empíricas, éticas e práticas. Campinas: Pontes Editores, 2015.
GOMES, A. A. S (Org.). Ensino de Línguas e Educação Escolar Indígena. Macapá: Editora da UNIFAP, 2019.
JORDÃO, C. M.; MARTINEZ, J. Z. Entre as aspas das fronteiras: internacionalização como prática agonística. In: ROCHA, C. H.; BRAGA, D. B.; CALDAS, R. R. (Orgs.) Políticas Linguísticas, Ensino de Línguas e Formação Docente: desafios em tempos de globalização e internacionalização. Pontes Editores: Campinas, 2015.
MEYER, R. M. B.; ALBUQUERQUE, A. (Orgs.). Português: uma língua internacional. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, 2015.
RIBEIRO, M. D. A. Português como língua estrangeira na UESC: questões identitárias. Ilhéus: EDITUS, 2012.
SANTOS, D. O Facebook como recurso na formação contínua de professores de Português Língua Estrangeira: uma abordagem ecológica. Papéis, vol. 22, n° 43, 2018, p. 189-209. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/papeis/article/view/6646. Acesso em 22 nov. 2021.
SANTOS, D. Formação docente em um site de rede social para professores de PLE: da organização e dos indícios de identidades. 2019. 323 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) – Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2019.
SANTOS, D. Contornos geopolíticos da profissionalização em Português Língua Estrangeira na Região Metropolitana de Campinas: formação inicial e gestão democrática. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Gestão Escolar) – Escola Superior de Agricultura ‘Luiz de Queiroz’, Universidade de São Paulo, Piracicaba, 2020.
SANTOS, D; GUSHI DA SILVA, C.; ALENCAR, T. R. S. A presença da comunidade haitiana em uma escola pública de ensino básico do interior de São Paulo: discursos e práticas [potencialmente inclusivas]. In: BIZON, A. C. C.; DINIZ, L. R. A. (Orgs.). Português como Língua Adicional em uma perspectiva indisciplinar: pesquisas sobre questões emergentes. Campinas: Pontes Editores, 2021.
VIEIRA-MACHADO, L. M. C.; VIEIRA-MACHADO, L. L. Práticas e políticas de ensino de língua portuguesa como L2 para surdos usuários de Libras. Revista (Con)Textos Linguísticos, Vitória, v. 14, n. 27, 2020, p. 320-339. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/article/view/27431. Acesso em 16 nov. 2021.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de autor 2022 Trabalhos em Linguística Aplicada
Descargas
