Palabras clave
Escuela de Sídney
Metalenguaje pedagógico
Lingüística Sistémico-Funcional
Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid)
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Resumen
Insertos en las prácticas contemporáneas de formación de profesores de idiomas en el campo de la Lingüística Aplicada, discutimos en este texto la dinamización del programa Leer para Aprender (LPA, ROSE; MARTIN, 2012, ROSE, 2020a, 2020b) en la formación inicial docente, así como la articulación entre los géneros del currículo y los géneros de conocimiento a través de un metalenguaje pedagógico, de acuerdo con la noción teórica de género textual propuesta por Martin y Rose (2008) y la propuesta de alfabetización contenida en Rose y Martin (2012), además de los aspectos lingüístico-gramaticales, basado en la Lingüística Sistémico-Funcional de Halliday (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014; ROSA; MARTÍN, 2007). Nuestro objetivo es presentar cómo se puede producir y recontextualizar el metalenguaje desde la teoría lingüística hasta el trabajo con la formación docente, desde la teoría hasta la práctica, en un contexto específico: docentes en formación que participan en el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid) y de ahí a la docencia.
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