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Argumentación
Competencia argumentativa
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Resumen
En este trabajo, definimos la competencia argumentativa como los procedimientos que los interlocutores adoptan efectivamente para definir conjunta y reflexivamente la situación en la que se insertan como argumentativa. En nuestra reflexión sobre esta noción de competencia argumentativa, convergen los estudios en torno a la noción de competencia interaccional y a una noción dialógica de argumentación. A partir de este marco teórico, sostenemos que el desarrollo de una competencia argumentativa por parte de los estudiantes se produce a través de su análisis de las interacciones argumentativas efectivas y su participación en interacciones en las que se sostienen y defienden puntos de vista opuestos. En la parte empírica del trabajo, se analizó un debate promovido por la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo en el que seis estudiantes debaten el tema del bullying en las escuelas. En el análisis, se pudo comprobar que lo que hace que los recursos verbales y no verbales que utilizaron los estudiantes ganen un valor argumentativo no es algún atributo semántico o retórico inherente a estos recursos, sino su uso por parte de los interlocutores, quienes los evaluaron como adecuados para argumentar y, así, constituyen la situación como argumentativa.
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