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Educação matemática conversando com psicanálise
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Palavras-chave

Educação Matemática
Psicanálise
Ensino superior
Aprendizagem matemática
Quatro discursos

Como Citar

CABRAL, Tânia Cristina Baptista; BALDINO, Roberto Ribeiro. Educação matemática conversando com psicanálise. Zetetike, Campinas, SP, v. 18, p. 621–652, 2011. DOI: 10.20396/zet.v18i0.8646664. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646664. Acesso em: 19 jul. 2024.

Resumo

Tentamos caracterizar a pedagogia da Assimilação Solidária a partir da psicanálise lacaniana. Respondemos a terrível questão: o que é a matemática? É a posição subjetiva que se representa pela identidade , o que faz da matemática do século 20 uma convenção de linguagem, sempre assombrada pela possibilidade de encontrar um paradoxo. Caracterizamos a Assimilação Solidária e o ensino tradicional vigente a partir dos quatro discursos de Lacan. Através da descrição de episódios de sala de aula, mostramos a execução e as limitações do método da hipnose inversa que caracteriza a posição do analista na clínica. Mostramos como, através da dosagem da angústia, pode-se lidar com os emergentes dessas limitações. Concluímos, analisando o vínculo da álgebra com a aritmética como elemento interpretativo dos episódios de aprendizagem.
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646664
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