v. 18 (2010): (n. esp.) Linguagem e práticas socioculturais: perspectivas para a Educação Matemática

Antonio Vicente Marafioti Garnica, Thiago Pedro Pinto

207-244

Considerações sobre a linguagem na sala de aula de matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646654

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646654

Milton Rosa, Daniel Clark Orey

485-504

A influência dos fatores culturais e lingüísticos no ensino-aprendizagem em matemática: o caso dos Estados Unidos

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646655

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646655

Eliane Righi de Andrade

325-344

Esses abomináveis e maravilhosos professores de matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646656

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646656

Juliana Batista Faria, Maria Laura Magalhães Gomes, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca

345-378

Práticas de numeramento nas interações discursivas na sala de aula da educação de pessoas jovens e adultas : o “caso da calculadora”

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646657

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646657

Marcos Luis Gomes

As práticas culturais de mobilização de história da matemática em livros didáticos destinados ao ensino médio

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646658

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646658

Maria Inês Petrucci Rosa

407-432

Formação docente, identidade profissional e a disciplina escolar: práticas curriculares no ensino médio

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646659

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646659

Rossano André Dal-Farra

505-544

Matemática e educação matemática: aproximações epistemológicas, cultura e discursos contemporâneos

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646660

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646660

Valdeni da Silva Reis

653-674

As relações de poder inscritas na escrita do diário de aprendizagem de lingua estrangeira (Inglês)

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646661

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646661

Samuel Edmundo Lopez Bello

545-588

Jogos de linguagem, práticas discursivas e produção de verdade : contribuições para a educação (matemática) contemporânea

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646662

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646662

Lourdes Maria Werle de Almeida

38414

Um olhar semiótico sobre modelos e modelagem: metáforas como foco de análise

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646663

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646663

Tânia Cristina Baptista Cabral, Roberto Ribeiro Baldino

621-652

Educação matemática conversando com psicanálise

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646664

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646664

Cláudia Regina Flores

271-294

Cultura visual, visualidade, visualização matemática : balanço provisório, propostas cautelares

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646665

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646665

Claudia Rosa Riolfi, Renata de Oliveira Costa

295-324

Marcas de argumentação em textos escritos por crianças

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646666

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646666

Airton Carrião

17-48

As diferentes posições sociais na relação professor alunos

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646667

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646667

Alexandrina Monteiro, Jackeline Rodriges Mendes, Márcia Ap. Amador Mascia

49-68

Tramas discursivas em práticas escolares de alfabetização

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646668

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646668

Ana Márcia Fernandes Tucci de Carvalho

91-128

Da Vesp'assada: perspectivas psicanalíticas dos efeitos linguísticos na sala de aula de Matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646669

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646669

Ana Lúcia Espíndola, Neusa Maria Marques de Souza

69-90

Contextos e práticas socioculturais de letramento e letramento matemático inerentes às relações família/escola

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646670

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646670

Sônia Maria Clareto, Margareth Sacramento Rotondo

589-620

Experiências no labirinto: linguagens, conhecimentos e subjetividades

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646671

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646671

Carla Nunes Vieira Tavares

257-270

O professor e a relação com a língua estrangeira: no entremeio da peregrinação e da apropriação

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646672

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646672

Carla Gonçalves Rodrigues

245-256

Em que a filosofia da diferença e a arte contemporânea podem servir à formação de professores de matemática?

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646673

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646673

Márcia Ap. Amador Mascia, Michalis Kontopodis

449-484

Reflexão, educação e mudança da sociedade através de narrativas de alunas jovens de grupos minoritários : um diálogo entre Vigotski e Foucault

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646674

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646674

Antonio Miguel, Denise Silva Vilela, Anna Regina Lanner de Moura

129-206

Desconstruindo a matemática escolar sob uma perspectiva pós-metafísica de educação

https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646675

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646675

v. 18 (2010)

Editorial

Artigo