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Conhecer o outro e conhecer-se
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Palavras-chave

Memórias matemáticas
Cartografia
Formação inicial docente
Pedagogia

Como Citar

MORAES, João Carlos. Conhecer o outro e conhecer-se: narrar, problematizar e reinventar memórias matemáticas na pedagogia. Zetetike, Campinas, SP, v. 29, n. 00, p. e021016, 2021. DOI: 10.20396/zet.v29i00.8660868. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8660868. Acesso em: 16 out. 2024.

Resumo

O artigo visa analisar práticas inventivas de futuros pedagogos em Educação Matemática por meio do rememorar histórias da infância com a disciplina de Matemática. Como metodologia, escolhemos a cartografia, em que se problematiza as processualidades durante a intervenção, priorizando o descritivo ao interpretativo. Elaboramos três dispositivos: a produção de relatos; exposição de si; e o espaço amostral. Como resultado, notamos as dificuldades frente à disciplina, mas o desejo da construção de práticas que ultrapassem as barreiras criadas ao longo da vida com a área. Suscitou-se, ainda, um olhar responsivo dos discentes sobre as atuações futuras de docência, o que permitiu uma abertura para a criação de outros modos de ser professor e de uma inventividade de práticas matemáticas. Consideramos, assim, a emergência do (1) o medo do que a matemática pode ser na nossa vida; (2) a matemática com que trabalharemos; (3) a qualidade de ensino e (4) o uso de materiais pedagógicos.

https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8660868
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