El conocimiento especializado de um maestro de primaria cuando enseña la resta

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661216

Resumo

Esta pesquisa visa compreender o conhecimento especializado que um professor de matemática possui em relação à subtração, em cujo processo de ensino utiliza algoritmos abertos baseados em números (método ABN), utilizando o modelo Mathematics Teacher Specialized Knowledge (MTSK) para sua análise. Para o efeito, foi realizado um estudo de caso de um professor primário do segundo ano de uma Escola Concertada de Huelva. A partir das transcrições das gravações de quatro atividades em que a subtração é trabalhada, bem como de uma posterior entrevista semiestruturada, foram obtidas evidências e indícios que mostram que o professor possui conhecimento especializado em subdomínios de conhecimento de conteúdo e conhecimento didático conteúdo, o que nos permite presumir uma relação entre esse conhecimento e a formação docente no método ABN.

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Biografia do Autor

Mercedes Alberca, Universidad de Huelva

Doutoranda em Investigaçao da Didáctica da Matemática pela Universidade de Huelva, Espanha.

Luis Carlos Contreras, Universidad de Huelva

Doutor em Psicopedagogía pela Universidade de Huelva, Espanha. Catedrático de Didáctica de la Matemática da Universidade de Huelva, Espanha.

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Publicado

2021-05-27

Como Citar

Alberca, M., & Contreras, L. C. (2021). El conocimiento especializado de um maestro de primaria cuando enseña la resta. Zetetike, 29(00), e021004. https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661216

Edição

Seção

Dossiê Temático