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El conocimiento especializado de um maestro de primaria cuando enseña la resta
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Palavras-chave

Resta
Conocimiento especializado
Algoritmos abiertos basados en números
Estudio de caso

Como Citar

ALBERCA, Mercedes; CONTRERAS, Luis Carlos. El conocimiento especializado de um maestro de primaria cuando enseña la resta. Zetetike, Campinas, SP, v. 29, n. 00, p. e021004, 2021. DOI: 10.20396/zet.v29i00.8661216. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8661216. Acesso em: 7 out. 2024.

Resumo

Esta pesquisa visa compreender o conhecimento especializado que um professor de matemática possui em relação à subtração, em cujo processo de ensino utiliza algoritmos abertos baseados em números (método ABN), utilizando o modelo Mathematics Teacher Specialized Knowledge (MTSK) para sua análise. Para o efeito, foi realizado um estudo de caso de um professor primário do segundo ano de uma Escola Concertada de Huelva. A partir das transcrições das gravações de quatro atividades em que a subtração é trabalhada, bem como de uma posterior entrevista semiestruturada, foram obtidas evidências e indícios que mostram que o professor possui conhecimento especializado em subdomínios de conhecimento de conteúdo e conhecimento didático conteúdo, o que nos permite presumir uma relação entre esse conhecimento e a formação docente no método ABN.

https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661216
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