Keywords
Mathematics for teach
Textbook of mathematics
Training of teachers who teach mathematics
How to Cite
Abstract
The text analyzes the emergence of the professional knowledge of the teacher who teaches mathematics from
the inclusion of new references that are made in the state of São Paulo, since the late nineteenth century. The
analysis takes into account the categories "knowledge to teach" and "knowledge for teach" coming from studies
that combine the historical and educational development of teacher training. As research documents the study
makes use of textbooks and notebooks classes suitable for the work of teachers who teach mathematics. The
study results show that the passage of a secondary school culture for the establishment of a professional
qualification of teachers takes place in the knowledge objectified by the new materials, the notebooks classes.
Such materials constitute pedagogical knowledge, knowledge for teach the "math for teach" as a professional
reference teacher who teaches mathematics.
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