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Middle school
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Abstract
In the present paper from the analysis of the collections of mathematics textbooks approved by PNLD 2017 we look at the distribution of probability activities in the different collections and their volumes, as well as the different conceptions of probability presented in this material. 875 activities were identified, a quantity that is not evenly distributed among the collections, nor among their volumes. With regard to the probability conceptions approached, as expected, it was found that an absolute majority of problems focus the classical probability (81%). The founded results point to the need for major changes in the next editions of these materials, considering the prescriptions presented at the BNCC, which highlight the work with Probability in the Elementary School, and, specifically, gives attention to the frequentist probability in Middle School.
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