Keywords
Knowledge to teach
Resumes and programs
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Abstract
This text aims, through the historical analysis of activities in Brazilian curricula and programs, to identify elements of the constitution of knowledge to teach classification, seriation and ordering with the use of logical blocks, in order to understand the movement of institutionalization of this knowledge during Mathematics Modern. The adopted references seek to understand professional knowledge of teaching, in different historical times, in view of tensions between the professional field and the disciplinary field of Mathematics and Educational Sciences aimed at legislation, programs, curriculum, decrees, among others with regard to knowledge to teach and to teach. The study suggests that one of the knowledge objectified in Brazilian programs was the ways to approach the logical-mathematical structures in a concrete way, that is, with the logical blocks to build and materialize knowledge referring to the logical structures of classification, seriation and ordering.
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