Palabras clave
Letramento probabilístico
Formação de professores que ensinam estatística
Educação matemática
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Resumen
O ensino de probabilidade é pouco abordado em cursos de formação inicial de professores que ensinam matemática, assim, a formação continuada adquire relevância. Este artigo apresenta aspectos de um estudo de doutorado finalizado sobre o letramento probabilístico em seis encontros de formação continuada, os quais foram filmados e contaram com a participação de cinco professores dos anos finais do ensino fundamental. Analisam-se os dados de entrevistas semiestruturadas individuais e do primeiro encontro. Os resultados sugerem que os professores tinham uma compreensão elementar sobre o conceito de probabilidade e seu ensino, seguindo uma perspectiva voltada para a aplicação da forma laplaciana de probabilidade, sem desenvolver em sua prática uma discussão crítica sobre os conceitos, nem fomentar a ideia de letramento probabilístico.
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